为了进一步提升青年中层干部的综合素养，发挥学区化、集团化办学的辐射作用，4月19日下午，上海市浦东新区第二中心小学教育集团的青年中层干部齐聚学校巨野校区三楼数字中心进行“双新”的深入学习，听取了上海市特级教师、原上海市教育委员会教学研究室副主任、华东师范大学继续教育学院兼职教授赵才欣老师的专题讲座《认识“双新”精准回应抱团发展和学校应对视角》。
本次活动，由集团秘书长李萍老师主持，在简单的介绍后拉开了序幕。“教育必须要面向未来，让学生成为有情怀、有本领、有担当的人。”赵老师先从教育发展目标入手，进行正向逻辑推理和逆向解码判断，提出“课程的源头是社会不变的逻辑”和“课程的受众是学生不变的规律”这两个教育观点。接着深入解读“双新”、“双减”这两个关键词，剖析其背后的新时代教育下的文化内涵。
随后，赵老师用清晰的图表、精炼的文字为教师们梳理了课程的发展、课程与育人关系、我国中小学课程的演变及改革历程等，接着又阐述了新课程方案、新课程标准的基本变革特点，强调了新课程中培养学生核心素养的重要性。随即，针对“新教材”，赵老师又提炼了四个“新”，风格维度上的新、理念维度上的新、时间维度上的新、技术维度上的新，指出新教材遵循了迭代发展的规律。
“双新落学校，需要哪些协作资源呢？”赵老师的提问引发了教师们的思考。他指出，学校在集团化办学引领下可以建立六大平台进行回应，如培训助研平台、经验交流平台、协作共建平台、评价导向平台、成果展示平台、资源共享平台。随后，赵老师结合学校典型案例与特色经验，又对这些“协作资源”作了具体说明，更新了教师们的教育理念，为学校有效落实“双新”提供了有效途径。
讲座中，赵老师不断提出自己独特的见解，要么举现实生活的例子，要么引经据典、旁征博引论证自己的观点。现场时而安静，时而欢笑，教师们被赵老师的“博学、幽默”征服，一个个全神贯注，受益良多。
通过今天的讲座，让我深刻认识到教育领域的不断变革和创新。新课程和新教材强调培养学生的创新能力和实践能力，要求学校更加注重学生的综合素养和能力培养，促使我认识到学校需要不断更新教学理念和方法，提升教育质量。同时，讲座还强调了当今抱团发展的重要性，应积极开展学区集团办学与教研，实现资源共享、优势互补，共同推动学校的发展，以此应对教育变革和发展的挑战。
赵老师的报告《认识双新精准回应》以“教育必须要面向未来，让学生成为：有情怀、有本领、有担当的人”的前提条件下，学校教育培养社会需要的人才，这是不变的规律。必威官方网站登录以素养为本的新课程和以单元教学为基的新教材都为学校教育步入新时代明确视角。新课程方案完善了培养目标，优化了课程设置，细化了实施要求。赵老师从春秋时代的六艺讲到了以国家课程和地方课程、校本课程结合起来设计的课程结构，学校面对“双新”应该把核心素养首位去操作，娓娓道来，让人受益匪浅。
赵老师从“教育必须回答的三个问题”谈起，通过逻辑图像清晰阐述了学校进入新时代面临的“双新”“双减”背景，回顾了课程的演变发展历程，赵老师对新课程方案基本变革的特点有着深刻的理解，希望我们每一位教师都要回应时代需求，以深化教学改革为突破，强化学科实践。
在“双新”、“双减”背景下，面对学生的成长需求，身为一线教师应该怎么做？教育教学工作怎样开展？这次赵教授的培训，向我们详细介绍了为什么要“双新”、“双减”，都是为了更好地教育好每一位学生。结合自己的教学经历，在“双新”、“双减”背景下的教师，反而在教学上更具有挑战性，一要了解时态，二要吃透教材，三要了解学生，四要专研自己的成长。一堂课上学生往往学的不仅仅是知识，更重要的是一种能力或者说是素质的培养。学生一堂课前和一堂课上完之后，我们要能立即捕捉到学生在课堂上前后发生的变化。一堂好课的标准个人觉得就是学生是否愿意投入积极的情感在课堂知识之上，另一个学生在课堂之上的思维是否有提高。
很荣幸有机会聆听赵才欣老师“认识双新精准回应”讲座，赵老师用诙谐幽默的语言生动形象地向大家阐述新课标、新教材的基本理念，上海中小学教育改革的基本历程。在这场讲座中我收获颇丰，能够从更高站位理解新课标的演变原因，从更高视角看待社会与教育之间的紧密关系，从更高层次了解“双新”改革对于我国教育事业的重要意义。教育改革之路漫漫，我辈仍努力探索，希望我们一直在路上，照亮学生前行的路！
赵老师精辟的讲座为我们一线教师的教学指明了方向。通过这次培训，我明白了，学校培养的孩子是社会所需要的，而不是只会机械刷题。教师不只是教学生学课本知识，而是要培养学生有情怀理想、有学力本领、有实践担当的能力。教师本身也需不断学习，博采众长，要充分利用学习机会与时俱进，积淀教学素养，提升自身素质。
通过赵老师的讲座，对于“双新”有了全面的认识和理解。“双新”带来教学的变革，它需要每一位站在讲台上的教师身体力行共同推动。要从课堂中心由“教师”向“学生”的转变，探索“双新”背景下的教学实践。无论是借助任务单开展项目化活动，引领学生主动学习，设计高品质作业，延伸课堂学习成效；还是用信息技术赋能教学，打造智慧共生的趣味课堂，都指向素养导向、学科育人的这一目标。从关注“知识的掌握”到关注“学科的建设”，再到关注“人的发展”，基础教育改革进入了新阶段。每个学校仅仅凭借自己的力量是很有限的，通过二中心集团的协同发展，形成教育集团的优质特色课程资源超市。可以通过教师和学生的跨校上课进行校际共享。打造集团特色品牌课程。从集团成员校特色课程的相似性特点，或者相似的课程建设资源，或者共同的育人理念和途径等角度，必威官方网站登录寻找学区集团的特色课程品牌。组建核心团队，寻求校外资源的支持，探索特色课程的开发和完善。让“双新”改革浸润到每一所学校，真正做到抱团发展，求同存异！
赵老师以“认识双新精准回应抱团发展与学校应对视角”为主题，带领我们深入学习“双新”。赵老师从“教育是什么？”、“教育怎么做”、“教育做得怎么样”这三个教育必须回答的三个问题谈起，用清晰的图表和鲜活的事例带领老师们一起回顾了我国中小学课程的演变，深入浅出地阐释了“双新”的蕴意。作为学校青年干部，我们要牢牢把握课程改革方向，践行新理念，赋能新课堂。
通过赵老师的这次培训，让我对新课程和新教材有了更加深入和全面的学习。新课程注重培养学生的创新精神和实践能力，新教材更加注重培养学生的创新思维和实践能力，旨在通过采用多种教学方式和方法，让学生更主动地参与到学习过程中。
道阻且长，行则将至；事虽难，做则必成！浦东新区第二中心小学教育集团将聚焦“双新”“双减”，继续为老师们搭建各类研训平台，提升教师专业能力，拓宽应对视角，同时在教育集团抱团合作下推动“双新”落地，赋能师生成长，引领整个集团学校可持续高位发展。